体育课应该成为“主课”

体育课应该成为“主课”
近些年,各地中小学的体育活动越来越丰厚,越来越活泼,但也有不少中小学气氛依然比较烦闷。据了解,一些小城镇以及城镇中小学体育教师编制严重缺乏,有的校园仅有一个体育教师,有的校园20多个班也不过3个体育教师,假如依照有关规则组织体育课,体育教师课时使命就超负荷了。并且大多数体育教师都不是体育专业身世,一些校园体育教师仍是“兼职”,有的爽性让班主任兼职。有的校园操场面积较小但学生多,乃至一个占地不到1万平方米的校园塞进了5000多个学生。有时两三个班一起上体育课,操场无形中被切割,学生无法发挥四肢。操场小,体育活动设备天然受到限制而无法装置。并且因为校园经费有限,运动器材缺乏,有许多学生在校园就没触摸过什么运动器材。上述各种因素又成了体育课组织没有到达规范的理由,许多校园一个班每周只要一两节体育课,一些小学“毕业班”体育课乃至被停了。一些校园的体育课不过便是让学生围着操场跑几圈罢了,有的则是让学生自在活动。呈现这种现象的原因,是有些校园以及主管部门领导以为,体育课仅仅“副科”“辅科”,可有可无,体育课仅仅“填空”的人物。许多当地的体育以及艺术教师的编制被所谓的“主科”随意抢占,体育课被有意忽视,由此导致在工作量、待遇等方面对体育教师也存在轻视,一些年青教师为了提升职称,不愿意教体育。体育课被忽视,就等于对学生身体健康的忽视。当时我国各地中小学生的体质总体上令人无法达观,体育活动参与率不高,近视率逐年上升,体质不合格现象比较严重,应引起注重。因而,笔者以为,应该把中小学体育课看作“主课”,各地有必要给予中小学满足的体育教师编制,确保依照规则,让“阳光体育”走进每一所中小学,确保学生在校期间每天参与1小时的体育活动。校园体育课可以正常展开了,也就有了充沛的理由鼓舞学生活跃参与校外体育活动,校园也就有条件与校外组织树立密切联系,为青少年体育训练提供方便。总归,全社会对中小学体育课和课外训练应有更活跃的知道,让广阔青少年可以有更多的时刻生龙活虎地呈现在体育场上,让我们的青少年更强健,更阳光,建造一个更健康的我国。

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